Безпека дітей дошкільного віку
Для чіткого розуміння поведінки дітей
дошкільного і молодшого шкільного віку на вулиці необхідно мати уявлення про
психофізіологічні особливості їх розвитку в цьому віці і постаратися з
урахуванням цих особливостей прищепити їм основні навички безпечної поведінки
на вулиці, особливо поблизу проїжджої частини доріг.
Психофізіологічні особливості дітей
дошкільного віку
Слід пам'ятати про те, що:
— граючи з іграшками, діти звикають, що їх
машинки і паровозики зупиняються миттєво, відповідно до їх бажань. Ці ігрові
ситуації переносяться в їх свідомості і в реальний світ. Вони переконані, що
будь-який реальний транспортний засіб може зупинитися миттєво і тому практично
просто не звертають уваги на автотранспорт. Розподіл ситуацій на реальні й
ігрові відбувається поступово вже при навчанні в школі;
— дитина не розуміє і не прогнозує можливі
наслідки своєї поведінки поблизу проїжджої частини, або на пішохідному
переході. Увага малюків завжди повністю зосереджена тільки на своїх конкретних
діях. Кинутися бігом услід за м'ячиком, або до приятеля на іншій стороні дороги
для нього набагато важливіше, ніж рухомі автомобілі. А про власну безпеку,
особливо на пішохідних переходах, діти просто не замислюються;
— реакції дітей в порівнянні з дорослими
уповільнені, тому вони набагато пізніше можуть правильно відреагувати на
виниклу небезпеку. Якщо дорослій людині на оцінку ситуації вистачає 0,8...1
секунда, то у дитини на це йде до 3…4-х секунд.
Наприклад: відрізнити рухомий автомобіль від
того, що стоїть, доросла людина зможе за чверть секунди, а семирічній дитині
для цього може знадобитися до 4-х секунд. Додатково до цього діє ще одна
особливість, маленькі діти на бігу не можуть зупинятися відразу і саме тому на
сигнал небезпеки вони реагують зі значним запізненням;
— сектор огляду і поле зору у малюків
набагато менші, ніж у дорослих. Як правило, діти добре бачать тільки те, що
знаходиться навпроти них. У п'ятирічному віці вони можуть орієнтуватися на
відстані до п'яти метрів, в 6-річному до 10 метрів, усе, що при цьому
відбувається справа і ліворуч залишається непоміченим. Надійна, чітка
орієнтація по сторонах: право, ліво, отримується ними тільки в семирічному
віці;
— аж до восьмирічного віку діти чують тільки
те, що представляє для них інтерес. І тільки в цьому віці вони починають
визначати точний напрям на джерела стороннього звуку і якимсь чином
прогнозувати міру їх небезпеки.
Поки малюк робить свої перші кроки і набиває
шишки під наглядом батьків і близьких родичів навчити дитину безпечній
поведінці досить складно. Але ось дитина підросла, ходить в дитячий садок, в
школу, залишається один удома. Ви просто зобов'язані дати йому зрозуміти, що
його спокійне і безпечне життя тепер залежить і від його правильної поведінки,
а не тільки від батьків, вихователів в учителів. Робити це треба тактовно,
спокійно, старатися свої пояснення супроводжувати наочними прикладами, але при
цьому, ні в якому разі не лякати дітей. Якщо щось у вашій розповіді або показі
прикладу з реального життя налякає дитину, то при виникненні такої ж або схожої
ситуації він просто може «впасти в ступор», «застигнути від жаху» і потрапити в
небезпечну ситуацію, найчастіше безвихідну.
| 
